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楚才颁奖典礼成写作论坛(组图

日期:2018-04-19 07:36浏览次数:

  昨日,“水墨清华”杯第26届武汉国际中小学楚才作文竞赛颁奖典礼在武汉科技馆举行,现场“秀”气十足、“文”气十足。

  10名特等奖选手上台领奖,当中只有一名小男生——硚口区韩家墩小学三年级(2)班的柳泽旭,成为万花丛中一点绿。

  颁奖礼后,现场举行了写作大论战——9位特等奖选手的指导老师齐聚一堂,与市教科院专家、楚才评委一道,讨论:英语和数学可通过培优,让家长和孩子从直观上看得到分数的提高,语文却无捷径可走,作文尤其如是。对此,该怎么办?

  楚才竞赛委员会昨宣布,将举办特等奖作文网络人气投票活动,活动以汉网楚才频道为平台,发布本届10篇特等奖作文,公开接受网友网络投票。投票时间为5月24日至6月24日,持续一月。

  10名特等奖选手中,小学生占了4名。昨日,到场的3名小学语文老师在发言中不约而同地提到,让孩子爱上写作,首先得丰富孩子们的生活,这样孩子才能与套话说“拜拜”。

  让青春期的孩子,在文字间张扬个性是初中组老师的共同观点,老师们提倡学生多关心时事、多读书读报,形成自己的观点和见解。

  昨日座谈的三位高中语文老师,无不谈到高考对学生带来的压力。如何在高考与写作爱好中,寻求一个恰到好处的平衡点,引发所有人思考。

  今年特等奖作文《我不想长大》,写的是父母成房奴后,孩子内心世界的真实感受和变化。其指导老师李晓琳说,老师和家长都应在平时生活中,引导孩子们表达真情实感。素材来源于生活,不要凭空编造,真实的作文往往最能打动人,否则写《一件难忘的事》,就必然是上车让座、扶盲人过马路等;遇到《我学会了……》大多数同学都会写学会骑自行车、学会炒菜;写感动的事,就是生病了妈妈背自己去医院……

  万恩才在班上推行一个写作秘笈——回家必须读报看报,不定期在班级开展讨论活动,“新闻不仅能开阔学生视野,丰富学生的作文素材,也会使学生们的作文更有时代感”。

  万恩才说,现在学生大多数是校门对家门,活动范围狭窄,生活圈子小,要引导学生关心时事,留心生活,关注新闻,让孩子们心怀天下事。

  张燕的建议是,让高中学生经历当下,享受写作。如今的高中生是幸福的,也是可怜的。他们的视野因为无数媒介的存在而“被扩大”,而他们的经历却因为有形的生活“被制约”。

  张燕说,虽然学习占据了高中生的绝大部分时间,但这并不妨碍他们感知生活,通过阅读别人的作品来扩充自己的感受力,或用享受自己的写作,来不断提升对生活的领悟与思考。高中生已具备一定的思辨能力,已逐渐形成各自的人生观和价值观,对社会上很多事情,有自己独到的见解和看法。“建议家长和老师都鼓励孩子做一名勤劳的耕耘者,无论是有针对性的摘抄和简短点评,还是动手将身边哪怕点滴、平凡的感动记录下来,这些都会在无形中慢慢沉淀,成为最丰厚的资源库”。

  程晶说,她在网上看过一个帖子,名为“小学作文必杀结尾句”,如“今天在马路边捡到1毛钱,交给了警察叔叔……叔叔表扬了我,乐得我一蹦三尺高”、“那一刻,我的脑海里浮现出雷锋叔叔的身影……我毅然举起心爱的小猪存钱罐,砸了,把所有硬币都捐给灾区小朋友”、“在夕阳的余晖中,我们依依不舍地离开了公园,我会永远记得这快乐而有意义的一天”……

  徐百艳对学生的作文理念放得比较开,让学生广泛阅读,名著、杂志甚至是流行的校园作品等都可以作为阅读对象,还有一些家长不太喜欢的网络小说、郭敬明作品等。徐百艳的观点是:只要不是不健康的,都可以读,关键是引导孩子在阅读中学会思考,慢慢培养自己独特的想法。

  对初中生而言,要想作文独特和出彩,必须学会思考,必须有敏锐的观察力、丰富的想像力、深刻的穿透力。徐百艳说,“老师和家长要呵护学生的个性,也许在成长中,会有一些幼稚,会有一些偏激,但只要其中有合理的部分,都要鼓励,这些本身就是成长的代价。”

  初中生又面临青春期,徐百艳认为,这个时候应给学生一片蓝天,让其如彩云般随意漂浮。学习压力大了,让孩子借助手中的笔,发发牢骚;感情萌动了,可以抒抒情;看到假丑恶了,可以无情抨击;遇到真善美了,可以尽情讴歌,“要让初中生青春的激情在文字间迸溅飞扬,让思想的野马在文字间纵横驰骋。”

  宋玉辉坦言,在高考的压力下,学生们忙作业、忙考试,可否还有时间、精力去细心品味生活,去用心思考生命呢?青少年时期是人生的重要阶段,学生需要成绩、分数,也需要文学,需要艺术,需要健康,需要快乐。“如果家长能站在这个高度来看待孩子的成绩,相信孩子们一定也会爱思考,用写作来总结成长,提升人生”。

  如何让孩子对写作感兴趣,余雯说,从低年级开始,家长和老师都要做有心人,让孩子从一句话到一段话,从一件小事的叙述到触景生情地描述,由点到线再由线到面,一点点指导孩子去创作。

  “还要特别注意保护学生的自尊心。”刘婷婷说,青春期的孩子更加在意外界的评价,承受力还在慢慢培养中,所以在作文教学中,她就采取分层教学法,分组中绝不使用差生等类似词语,避免不爱写作的学生产生自卑感和抵触情绪,“让所有孩子都有积极向上的心态,开始写作,并逐渐爱上写作”。

  周丹丹说,当作文远离了应试,让学生多一些自由发挥,轻松写作,美文便诞生了,“为快乐而写作,为探究生命而写作,应该是作文写作的正道。”周丹丹说,思想贫血的作文、虚情假意的作文,不是真正的作文。

  她建议鼓励学生每日关注一例时事,并用几个词点评,这其实是训练学生的思维,唤起学生的主体意识,激发学生的写作能动性,把读、写、思结合,这样才能有效提高学生写作能力,同时也能提高学生的全面思考能力,使学生能在其他科目做一个智者。